这孩子为何经常离家出走？

笔迹不仅能够反映一个人的性格特征、个性特征、情绪变化，而且能够找到童年的家庭环境、父母教育对其性格、心理影响的痕迹。

起初本人并没有对心理健康给予足够的重视，在我看来，现在的学生特别是独生子女从小很少存在心理负担过重的问题，然而对他的分析以及证实，大大出乎我原先的想法，并且让人的心情感到十分地沉重。

其笔迹特征如下：笔划不直，呈波状起伏；字距过于紧密；行向波动，向右落下；字体结构过于松散，无任何定势；部分笔划呈尖锐特征；运笔力度不匀，几乎所有笔划均为顺势拖带而为，压力点遍布所有的笔划之中；速度一般；整体布局过分杂乱。

总的来说，其性格内向，沉默木讷，不善表达。存在性别角色认证偏差的问题，儿童的性格是其在与周围环境相互作用过程中形成的，特别是从对父母的性别及家庭角色认同开始的。但在书写者的笔迹里有一种极为复杂的认证痕迹，呈现出的是一种游离和漂浮的特征。

一直处于焦虑状态，深感前途无限渺茫。对周围缺乏信任，用怀疑的眼光看世界。在这个书写者的眼中几乎没有可以相信的人，自我保护意识很强，对别人始终保持着一定的距离。缺乏自信心，对未来悲观失望，似乎看不到前进的方向。虽然表面十分平静，但内心郁结难以排解，心理活动十分剧烈，不愿意与人沟通，老爱胡思乱想，并且无休无止。爱用沉默不语的方式来表 达对抗和反感。

心情沮丧，学习难以集中精力 。在书写者的身上看到的只是沮丧的和无所适从的情绪，像他这样肯定难以集中精力，学习变成了一个随便应付的差事，成绩绝对一塌糊涂。

从上述性格特征与心理特点可以断言，这位学生的性格渊源与家庭这个最为直接的外因密不可分，是紧张的家庭气氛及父母简单的教育方式等多因素促成的结果。这在后续调查中全部得到了证实。他的班主任说，这位同学不遵守课堂纪律，思想不集中，不是左顾右盼，就是低头玩这玩那，对老师的讲课一点儿也不感兴趣。正规场合一言不发，上课最爱交头接耳，有迟到、旷课和逃学的恶习，没有一门功课及格。

在此之前他的父母也对此十分困惑，他们不知道究竟是什么原因造成了这种局面。他们为提高孩子的学习成绩绞尽脑汁，用尽了许多方法，还特地把他转到条件优越管理严格的私立学校，却毫无任何进展。孩子很少外露他的想法，不愿意跟他们沟通。

经过了解得知，孩子从小一直没有同父母生活，导致书写者与父母存在难以逾越的心理屏障，双方无法进行正常的交流和沟通。他无法定位自己的家庭角色，心理一直处于紧张状态。

他的父母看到这个分析结果后，也感到很吃惊。之后，通过向家长提出了加强沟通和融洽家庭气氛的建议，通过一段时间的调整，这个孩子的状态已经大为改观。